QVIS SICVT DEVS BILINGUAL SOCIAL STUDIES BLOG SOCIALES BILINGUE

MODELO DE COMENTARIO DE TEXTO SOBRE LA UNIFICACIÓN ITALIANA

2012-01-22T17:39:00.002+01:00

Hola a todos aquí os dejo el modelo de comentario de texto que vimos en clase y el texto a continuación:

TEXTO:
Somos un pueblo de 21 a 22 millones de hombres, conocidos desde tiempo inmemorial con un mismo nombre -el pueblo italiano-; vivimos entre los límites naturales más precisos que Dios haya trazado jamás -el mar y las montañas más altas de Europa-; hablamos la misma lengua,(...) tenemos las mismas creencias, las mismas costumbres y hábitos, (...) nos sentimos orgullosos del más glorioso pasado político, científico y artístico que se ha conocido en la historia europea (...).
No tenemos ni bandera, ni nombre político, ni un puesto entre las naciones europeas (...) Estamos desmembrados en ocho Estados (...) independientes unos de otros, sin alianza, sin unidad de destino, sin relación organizada entre ellos (...). No existe libertad ni de prensa, ni de asociación, ni de palabra, (...); nada. Uno de estos Estados que comprende la cuarta parte de la península, pertenece a Austria: los otros padecen ciegamente su influencia.

Mazzini. “Italia, Austria y el Papa”.

Descargar comentario resuelto

COMENTARIO DE TEXTO

2012-01-19T10:02:00.000+01:00

Texto para el comentario

En nombre de Dios todopoderoso.

Su majestad el Rey de España; S.M. el Emperador de Alemania, Rey de Prusia; S.M. el Emperador de Austria, Rey de Bohemia, etc. (...)

Deseando establecer en un espíritu de entendimiento mutuo, las condiciones más favorables al desarrollo del comercio y de la civilización en determinadas regiones de África, y asegurar a todos los pueblos las ventajas de la libre navegación por los principales ríos africanos que desembocan en el océano Atlántico; deseosos, por otra parte, de prevenir los malentendidos y las disputas que pudieran suscitar en el futuro las nuevas tomas de posesión efectuadas en las costas de África y preocupados, al mismo tiempo por los medios de aumentar el bienestar moral y material de las poblaciones indígenas, han resuelto (...):

THE MARKET ECONOMY for 3rd ESO

2012-01-13T13:01:00.000+01:00

This week we are doing a task about Market Economy. Previously in class we learnt about the different types of economic systems in the World. subsistence, communist, and capitalist system.

A capitalist or market economic system is a type of economic system where supply and demand regulate the economy. In a market economy most of the decisions are made by buyers and sellers, not by the goverment. Free competition and private ownership are guaranteed.

Although market economy has advantages, such as a higher quality of products and lower prices because of competition, it also has many disadvantages, such as difficulties for poor people, and greed as a principle of the economy.

Download the activity sheet that I have handed out in class.

TASK

1. Go to the site of the North Korea Government and explore the "bussiness" part the differences between a market and planned economy.

List three aspects which shows that it is a planned economy.

UNIT 3 ISLAM AND AL-ANDALUS MATERIALS for 2nd ESO B

2011-12-19T11:11:00.000+01:00

Materiales para la Unidad 3 Islam y Al Andalus

Presentation about Islamic Cities

The Islamic City of Cordoba Video
Video La expansión del Islam

El IMPERIO NAPOLEÓNICO. CONGRESO DE VIENA Y REVOLUCIONES LIBERALES

2011-12-01T17:52:00.001+01:00

Hello everybody,

Here, there is the last part of the Unit you will take the exam next Thursday 8th:

The Napoleon's Empire, Congress of Viena and the Liberal Revolutions.

Here you can download the notes I gave you in class, and below you can also see the images (maps of Europe during and after Napoleon) that will help you to study.

INDUSTRIAL REVOLUTION for 4º ESO

2011-11-29T17:36:00.000+01:00

Here you can download some materials you can study the current unit: The Industrial Revolution:

1.Power Point Presentation
2. Textos históricos que podrían caer en el examen. En Clases de Historia.com
3. Vocabulario de la Unidad. Aquí

4.Videos in which you can see what child labour and life during the Industrial Revolution was like.

HOMEWORK

Mira el siguiente video y haz un pequeño resumen explicando la secuencia de la película y el problema que esta describe.

HOMEWORK
Download the following sheet and answer the questions after looking at it a few times. The task will be corrected the next 23rd november.

Tiempos Modernos Modern Times by Charles Chaplin

CHINA AND EUROPE POPULATION PYRAMIDS for 3rd ESO

2011-11-29T11:08:00.000+01:00

Population and settlement power point

Population pyramids show the structure of the population. A high base reflects the high birth rate, and a narrower base shows a decline in the birth rate. Here you can see the evolution of China and Europe in their population pyramids from 1950 to 2040. Initially the base was wider but then the base becomes narrower and therefore life expectancy grows.

China(1950-2050) Europe (1950-2050)

ROMANESQUE ART PROJECT for 2nd ESO

2011-11-16T19:35:00.000+01:00

En el siguiente enlace tenéis todas las instrucciones para realizar el proyecto EL ARTE ROMÁNICO. Recordad que lo más importante es la originalidad por lo tanto no se espera de vosotros que copiéis nada de Internet.
Instrucciones para realizar el trabajo

When you look up some information on the Internet there are many sites and not only Wikipedia. Try to find information in the Museum where you work of art is or in the official site of the monument you are finding out.

Below you can find a document which can be used as introduction:

1. Videos about Romanesque architecture:

Good Job!

(If you have any doubt, please email me!)
quisicutdeus@gmail.com

.

VIDEOS ABOUT FEUDALISM AND MEDIEVAL CHURCH for 2nd ESO

2011-11-11T19:41:00.000+01:00

Durantes estas semanas hemos estado trabajando en clase la Edad Media y más concretamente el sistema feudal. Hemos estudiado la importancia que la Iglesia Católica tuvo durante toda la Edad Media, especialmente los monasterios y también hemos estudiado jerarquía eclesiástica (Pope, Archbishop, Bishop and priets) y la diferencia entre éste clero secular/ secular clergy y clero regular / regular clergy (Monjes, monjas, abades, priores...)

We have also studied about the life in a Monastery - Monacal life. Remember monasteries were self- sufficient, so they were like little villages where monks and nuns lived working and praying (ora et labora) during all their lives.

Enjoy watching the videos and learn as much as you can!

Video

Video 2: La Cartuja de Jerez

A pocos kilómetros de Lebrija se encuentra la Cartuja de Santa María de la Defensión, en Jerez. Este monasterio aloja a monjas que hacen una vida similar a la que hacian los monjes en la Edad Media.

Into the great Silence El gran silencio. Clip real sobre la vida en un monasterio cartujo.

IT'S A WONDERFUL LIFE! Qué bello es vivir for 4th ESO

2011-11-07T23:14:00.003+01:00

Hola a todos,

aquí dejo el enlace con las pautas para realizar el trabajo sobre la película vista en clase ¡Qué bello es vivir! La fecha de entrega es el próximo 16 de noviembre.

EL SIGLO XVIII EN ESPAÑA for ESO 4th

2011-10-29T16:23:00.002+02:00

Aquí cuelgo el enlace al video que vimos el pasado jueves en clase sobre los Borbones/ siglo XVIII en España. Os puede ayudar a estudiar.

POPULATION VIDEOS TASK for 3 ESO

2011-10-26T19:12:00.000+02:00

Video 1. The Population Pyramid
Video 2. The effects of overpopulation

Task.

Download the document and answer the questions. For video 1 answer them in English, and for video 2 you can do it in Spanish.

Good job.

Unit 2 FEUDALISM for 2nd ESO

2011-10-24T16:10:00.000+02:00

The next days we will start a new unit: The Feudalism, so the history of Europe from 800 to around 1300 AD. What was life in castel like? and in a Monastery? What were the diferences between being a knight or a servant? What was the romanesque art like?

We will try to respond to these questions in class, but for now you can use the next sites, and videos as an introduction to the unit.

Enjoy!

Homewor

Download the Power Point Presentation FEUDAL SOCIETY

Mira los siguientes videos y realiza un resumen con la información principal

Video 1.

La vida en un monasterio

Video 2.

Secuencia de la película El nombre de la Rosa. En ella puedes ver a los monjes trabajando en el scriptorium de un monasterio.

Otros materiales

Página web sobre el arte románico

The feudal system in Europe

HOW DO HIGH AND LOW PRESSURES WORK? for ESO 3rd

2011-10-09T23:39:00.000+02:00

In Unit 1 we are learning about weather, climate and types of world's landscapes. As you know above us there are always High or Low Pressures (depending if more or less than 1013 mb). High pressures move in a clockwise direction (sentido de las agujas del reloj) in the Northern Hemisphere. Low pressures move in an anticlockwise direction in the Southern Hemisphere. So, in Spain for example, low pressures bring wet and cool air and high pressures dry and hot air.

Look at the animated pictures and learn more about weather!

Aquí puedes ver una borrasca sobre el sur de España y cómo los vientos soplan del Oeste
Here you can see a Low Pressure over the South of Spain and how the winds are blowing from West

Ojo este esquema es el Hemisferio Sur, por lo que los vientos se mueven al revés
Attention, this is a Southern Hemisphere example, so winds are moving from the opposite direction

Paso de frentes por la Península Ibérica, los rojos son frentes cálidos y los azules, frentes fríos.

Aquí puedes ver cómo se forma y mueve una borrasca.

Previsión del Tiempo del 8 de Enero de 2010 con situación de frío y borrasca sobre España. Solo dos días después nevaba a solo 5 kilómetros de Sevilla capital.

THE ARAL SEA TRAGEDY

2011-10-09T23:32:00.001+02:00

As I explained in class, the Aral Sea, the 4th largest inland sea in the World is soffering a tragedy since 20 years. Its surface has decreased almost the 80 per cent in the last 20 years because of overxploitaition of water supply and pollution.

Below, there are two link: in both of them you can see the transformations through satellite pictures of the Aral Sea, from 2000 to 2011. Those picture were taken by the NASA and are very interesting.

Earth Observatory: The Aral Sea

Youtube video

Homework

After seeing the site and the Aral Sea evolution, write a comment explaining why is in your opinion a tragedy the Aral Sea dissapear.

NEW ACADEMIC YEAR 2011-2011

2011-09-26T10:48:00.000+02:00

Welcome everybody to my blog. I hope you will take advantage of this new year with effort and working and studying as much as you can. This academic year I will teach the following classes:

ESO 2nd Classes A and B: History (Middle Ages to Modern Period)

ESO 3rd Class A (Bilingual Group) (World Geography and Citizenship)

ESO 4th Bilingual Group: History (Contemporany Age) and Ethics

The prensent year we will celebrate an important event: the 200 anniversary of the first Spanish Constitution (1812-2012), so, we will prepare some activities to celebrate this. VIVA LA PEPA!

ENERGY POLICY IN THE EUROPEAN UNION Activity Sheet for 3rd ESO B

2011-03-23T10:20:00.000+01:00

RENEWABLE OR NON-RENEWABLE ….THAT IS THE QUESTION!

The resources than can provide energy can be grouped into two main types:

1. Non-renewable resources: can be used only once because they are burnt provide energy. Fossil fuels, like coal, are non-renewable and gradually being depleted (agotados). Once they have been used they cannot be replaced.

2. Renewable resources [rɪ'njʊ:əbəl]: can be used over and over again without being depleted. Sunshine, wind and waves are renewable because they will never run out. They also have the advantage that, as they are not burnt, they don’t cause air pollution.

Use the following links to work out the activity sheet about energy sources.

Renewable [rɪ'njʊ:əbəl]: Listen to here

Link n. 1 Video

Link n. 2

Link n. 3

Link n. 4

La Reconquista

2011-03-16T08:34:00.000+01:00

Aquí os dejo el video que hemos visto hoy en clase.

LIVESTOCK FARMING for 3rd ESO

2011-03-07T14:08:00.000+01:00

Last day we talked in our class about different ways of farming: intensive and extensive farming.
Extensive farming uses low input of capital and labour, and is conected with the traditional and organic farming.
Intensive farming , instead is characterized by the high inputs of capital, labour or heavy usage of pesticides and chemical fertilizers. Intensive livestock farming is characterized by fatter up animals faster than normal, and put them in battery cages.

Have a look to the next links, pictures and videos:

Extensive Farming
Intensive Farming
Organic Farming
Intensive livestock farming versus organic farming

THE LEONARDO DA VINCI'S BICYCLE for 2nd ESO

2011-02-02T13:03:00.001+01:00

As you know the 15th and 16th centuries were full of discoveries, science and modernity. Nicolas Copernicus, developed the heliocentric theory. Copernicus supported the Ptolemaic theory which maintained that the Earth was the centre of the Universe.

Other things were also discovered, such as the blood circulation by Miguel Servet, etc. In many cases the churches did not understand the new discoveries and accused them to the State. So, for example, Miguel Servet was killed by the Calvinists in Switzerland and Copernicus was rejected by the Catholic Church.

In this situation, in Italy, Leonardo da Vinci, the painter of the Last Supper in Milan or the Monna Lisa, was also a very important inventor. He was very interested in making machines for the war, flying machines, military inventions, and even the bycicle. But, was Leonardor the inventor of the modern bicycle? That is not the answer. Maybe he or his pupils designed a model of a machine whith two wheels, one handelbar, pedals… but it was never used it.

Read the following article published by the professor John Lienhard from the University of Houston about the Leonardo's bycicle. Click here

EL IMPERIALISMO EN ÁFRICA Y ASIA

2011-01-18T21:10:00.000+01:00

Hola a todos,

como comentamos en clase el Imperialismo de las potencias europeas se extendió por la mayor parte de África y Asia. a continuación tenéis los mapas de la África y Asia colonial cuyos límites fronterizos eran bien distintos a los actuales.

Actividad

Observando los mapas que tienes a continuación elabora dos mapas (Africa y Asia) de los imperios coloniales de las siguientes potencias: Gran Bretaña, Francia, Portugal, Bélgica y Alemania.
Colorea los diferentes territorios y haz una leyenda explicativa. A continuación establece una comparación entre estos mapas y otro actual de manera que puedas hacer una lista con los paises actuales que pertenecieron a los territorios colonizados de las diferentes potencias.

Recuerda! para el próximo Jueves 20 de enero.

CONTINENTS for 1st ESO

2010-12-20T08:56:00.003+01:00

En 1º de Eso A y B en estas dos semanas anteriores a la Navidad hemos estado estudiando los continentes; el relieve, los principales ríos y lagos, montañas, desiertos, etc. Aquí los tienes en inglés, si pinchas puedes también aprender a pronunciar todos los elementos del relieve.

Además tienes los enlaces para trabajar con los mapas y estudiar para el examen que será tras la vuelta de las vacaciones.

Recuerda! Como tarea tienes que dejar tu comentario explicando que parte del relieve (montaña, río, valle, costa, desierto...) del mundo te gustaría visitar y por qué. No olvides poner tu nombre al principio del Comentario.

Enjoy!

AFRICA

Continent that represents about 20% of the world’s land; two-thirds of its surface lies north of the Equator. Characterized by very hot climates, Mediterranean in the north and south, tropical and arid elsewhere.

Relieve de África (mapa interactivo)
Ríos de África (mapa interactivo)
Costas de Árica (mapa interactivo)

ASIA

The largest and most populous continent, Asia represents 32% of the world’s land; it is dominated by imposing mountain ranges.

Relieve de Asia (mapa interactivo)
Ríos de África (mapa interactivo)
Costas de Árica (mapa interactivo)

EUROPE

Western extremity of the vast Eurasian continent that, by convention, is separated from Asia by the Ural Mountains; it covers a relatively small area.

Relieve de Europa (mapa interactivo)
Ríos de Europa (mapa interactivo)
Costas de Europa (mapa interactivo)

SOUTH AMERICA

Linked to North America by Central America, its main features are the Andes Cordillera in the west and the plains and plateaus of the central and eastern regions.

Relieve de Sudámerica (mapa interactivo)
Ríos de Sudamérica (mapa interactivo)
Costas de Sudámerica (mapa interactivo)

NORTH AMERICA

The Appalachians constitute the principal relief on the eastern part of the continent, while in the west, high mountain chains (the Rocky Mountains and the Sierra Madre) follow the coast from Alaska to Mexico.

Relieve de Norteamérica (mapa interactivo)

Ríos de Norteamérica (mapa interactivo)
Costas de Norteamérica (mapa interactivo)

OCEANIA

Continent that represents about 6% of the world’s land and features a great many islands scattered between the Pacific and Indian oceans; Australia is its true continent.

ANTARCTICA

The only uninhabited continent (5 million mi2), located inside the south polar circle; 98% of its surface is covered with an ice cap. Antarctica holds 90% of the Earth’s freshwater reserves.

Concurso ANDALUCÍA EN UN MAPA y ANDALUCIA SE MUEVE CON EUROPA

2010-11-26T00:03:00.003+01:00

Aquí están los enlaces a los concursos comentados en clase:

ADALUCÍA SE MUEVE CON EUROPA (para 1º y 2º de ESO)

ANDALUCÍA EN UN MAPA (Todos los niveles)
VIDA EN UN MUNDO GLOBALIZADO (Todos los niveles)

Quien quiera participar en alguno de ellos o en ambos que me lo comente.

Pincha para más información

PAISAJES NATURALES para 1º ESO

2010-11-25T18:07:00.002+01:00

Como os he comentado en clase, aquí os dejo unos enlaces a los videos que muestran las características de varios tipos de paisajes del mundo: la selva, propia del clima ecuatorial; el paisaje polar de la Antártida y el bosque mediterráneo. También otro video de diferentes tipos de bosque según el el clima y la parte de la Tierra donde se encuentren.

Selva Tropical Paisaje Polar

Paisaje Mediterráneo Bosques

LOS CLIMAS Y MEDIOS NATURALES DE LA TIERRA para 1º y 3º ESO

2010-11-24T16:00:00.001+01:00

A continuación tienes tres enlaces en los que puedes estudiar los diferentes tipos de climas y medios naturales de la Tierra. Podrás observar además ejemplos de climogramas para cada uno de ellos, lo que te ayudará a estudiar.

Los Climas de la Tierra

Weather and climate on BBC

BYZANTINE ART for 2nd ESO

2010-11-24T15:58:00.000+01:00

In theses weeks we are learning about byzantine art in our class. It's very important to remember the elements of byzantine art: round arches, greek cross plans, domes, and a very rich decoration on the walls with mosaics and icons.

Are you interested in this? If you want you can read more information on the following sites:

On Wikipedia site

Watch this video on Youtube

And look at our Byzantine Corner

WORLD POPULATION for 3rd ESO

2010-11-24T15:56:00.000+01:00

Poodwaddle.com

Exam revision for 4th ESO

2010-11-22T14:48:00.000+01:00

Here you can download the Exam revision presentation we saw this morning.

Good study

THE BILL OF RIGHTS AND THE SPANISH CONSTITUTION for 4º ESO

2010-11-17T17:38:00.000+01:00

Warming up videos for the Constitution assignment for ESO 4th

LA RESTAURACIÓN Y LAS REVOLUCIONES LIBERALES para 4º de ESO

2010-11-15T16:52:00.000+01:00

A continuación os adjunto varios enlaces:

Un Power Point sobre la última parte de la Unidad 2, La Restauración y las Revoluciones de 1820, 1830 y 1848 y dos videos; uno sobre el cuadro La libertad guiando al pueblo de Delacroix y otro de la historia de Europa desde Napoleón hasta 1848. Este último continene mucha información y puede ayudaros a esudiar.

Buen estudio.

Power Point

NUEVO CURSO 2010-2010

2010-09-12T18:48:00.003+02:00

Bienvenidos al nuevo curso escolar 2009-2010. Tanto a los alumnos que llegan nuevos como a los que ya se encontraban en El Fontanal os doy la bienvenida, con el deseo de que que todos tengamos un magnífico curso académico. Este año, en nuestro centro comienza el proyecto Escuela TIC 2.0, que dotará a los alumnos y profesores de un ordenador. Mira el video: In this present year I will teach in all of levels, so, 1st ( A and B groups) 2nd, 3rd and 4th years and I hope you will enjoy learning History, Geography and Art as I enjoy teaching these subjects. Para empezar os poropongo, especialmente a los de primero, un enlace con Classroom Language , es decir, con expresiones que nos serán de suma utilidad en el aula durante todo el curso. Have a look and try to use them as much as you can! Classroom Language Click here Watch the following video:

THE ANCIENT OLYMPIC GAMES for 1st ESO

2010-04-29T11:03:00.005+02:00

Durante el tercer trimestre vamos a estar trabajando las dos grandes civilizaciones de la Antigüedad que han marcado el devenir de nuestra cultura, religión, idioma y costumbres. Se trata de las civilizaciones griega y romana.

Uno de los aspectos más interesantes de la civilización griega son los Juegos Olímpicos, que aunque bastante cambiados han llegado a nuestros días y cada cuatro años se siguen celebrando.

In our class we read a text about the origins of the Ancient Olympic Games. They were born in Olympia, and there are many legends around its begginings.The Ancient Olympic Games were so different to ours, because only Greek men could participate. As you know there were several events such as wrestling, boxing, chariot racing, javelin, discus, etc.

In 2004, some weeks before the Olympic Games in Athens Televisión Española made a series in which the Ancient Olympic Games were reconstructed. Have a look at these videos on Youtube and you will see what the Ancient Olympic Games were like.

Have a look at the chapters on Youtube:

Campeones de Olimpia Cap. 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10

Then have a look at The Ancient Olympic Games on the BBC (click here)

SYMMETRY AND PROPORTION IN THE ART OF THE RENAISSANCE for 2nd ESO

2010-03-10T21:46:00.011+01:00

"Without symmetry and proportion there can be no principles in the design of any temple; that is, if there is no precise relation between its members, as in the case of those of a well shaped man."

Vitruvio: Book III, De Architectura.

DOWNLOAD the Activity Sheet

Here you have several links to work about The art of the Renaissance

Link n. 1
Link n. 2
Link n. 3

MESOPOTAMIA WEB QUEST For 1st ESO

2010-02-17T23:43:00.002+01:00

MESOPOTAMIA WEB QUEST

In the next classes we will work on Mesopotamia and the Early Civilizations. We will work it out on the Internet by means of a Web Quest which will help you to answer the questions about "The Land between rivers".

To complete a web quest you should follow several steps:

1. Go to the site where the web quest is located
2. Reading everything
3. Answer the questions, researching on Internet
4. Correct them

When you do a web quest you take a role. In this case there are four roles, so you will just do one
and you will answer the questions on your notebook.

Al Andalus links for 2nd ESO

2010-01-11T12:21:00.002+01:00

Make a power point presentation or poster.

Work yourself or with one classmate.

a. Choose a Spanish city wich has a Muslim legacy, such as Seville, Cordoba, Granada, Jerez, Toledo..

b. Find out about:

.The islamic history of the city

.Buildings from Muslim times wich still stand today.

.Write short description of them and explein their history.

.Find photographs or drawings to illustrate your presentation or poster

You can use the following links:
Al Andalus on Wikipedia

Cronology, photos and maps of Islamic Spain

Islamic Spain

NATIONAL STATISTICS INSTITUTE (INE) for 3rd ESO

2009-12-15T17:37:00.002+01:00

En la clase de Geografía hemos visto la página web del Instituto Nacional de Estadística, una magnífica herramienta para la consulta e investigación de datos estadísticos para la geografía nacional. Hemos visto la evolución del IPC. el Índice de Precios al Consumo y la Inflación.

Pueden consultarse muchísimos datos de tipo social (tasas de natalidad, mortalidad, pirámides de población, censos de habitantes...), políticos, económicos, religiosos, etc.

A continuacíón pongo varios enlaces de las herramientas más interesantes:

Distribución de apellidos por provincias Click here
Último informe del Índice de Precios al Consumo (IPC) Diciembre de 2009 Click here
elmundo.es: "El ministro Corbacho asegura que la subida del IPC es un cambio de signo en la economía"

¿POR QUÉ EL MARTES NO HAY CLASE?

2009-12-04T12:17:00.005+01:00

El próximo día 8 de diciembre se celebra la fiesta religiosa de la Inmaculada Concepción. Pero ¿qué es esto? y sobre todo, ¿es tan importante como para que no haya clase y sea fiesta en toda España? La respuesta es que sí.
        En nuestro calendario, tenemos fiestas que son algunas de origen civil, como la fiesta del Día de la Constitución el 6 de diciembre o la fiesta del trabajo, el 1º de mayo. Otras son religiosas, como la Semana Santa, la Navidad, o ésta, de la Inmaculada.
          In-maculada (sin mancha), eso significa el nombre. La Inmaculada es una representación de la Virgen María, sola, de pie, con las manos unidas y una luna bajo sus pies. Representa la pureza de María, es decir que la madre de Jesucristo no es como otra mujer cualquiera, sino que está “limpia de pecado”.
       Pero bueno, ¿y esto es tan importante como para que sea fiesta? Pues fíjate, que este hecho no fue declarado por la Iglesia Católica hasta 1854. Sin embargo, desde el siglo XVI, (200 años antes de que el papa declarara la concepción inmaculada de la Virgen), en todas las ciudades españolas la gente discutía sobre si la Virgen nació limpia o se volvió perfecta, una vez concibió a su hijo Jesucristo.
       Puede parecer una exageración, pero durante toda la Edad Moderna este hecho hizo que en la Iglesia y en el pueblo se formaran dos bandos, el de los “inmaculistas” defendidos por los frailes de la Orden franciscana y el de los “no inmaculistas”, defendidos por los dominicos. Era algo así como los enfrentamientos actuales entre la gente del Betis o del Sevilla, entre los de derecha y los de izquierda... salvando las distancias, claro.
      En Sevilla, el lío monumental se formó en 1613, cuando un fraile dominico harto de que la gente argumentara la pureza de la Virgen, dijo públicamente que la Virgen María no había sido concebida sin pecado original sino que -había sido concebida como ustedes y como yo y como Martín Lutero-.
      Esto fue la gota que colmó el vaso, y los sevillanos se pusieron a sacar imágenes de la Virgen en procesión, a hacer ceremonias y a encargar a los artistas retablos, cuadros y altares con la imagen de la Virgen María, que todavía se conservan.
      De esa fecha son estos famosos versos que han llegado hasta nosotros.

"Aunque se empeñe Molina
y los frailes de Regina
al prior y al provincial,
y al padre de los anteojos
(tenga sacados los ojos
y él colgado de un peral)
María fue concebida
Sin pecado original"

¡FELIZ DIA Y PUENTE DE LA INMACULADA!

8 DE DICIEMBRE DÍA DE LA CONSTITUCIÓN

2009-12-02T23:02:00.004+01:00

El próximo 6 de diciembre celebraremos el 31 aniversario de la Constitución de 1978; La celebración de la Constitución debe ser una fiesta indispensable en el ámbito educativo pues se trata de nuestra “ley madre” el marco donde todas las leyes, normativas, reglas, así como los valores de la solidaridad, paz, libertad, justicia, están recogidos.

Nuestra Constitución, promulgada tras un largo periodo sin ninguna, debido al paréntesis de la dictadura, fue el fruto de muchas conversaciones entre partidos políticos de múltiples ideologías, de izquierda y derecha, nacionalistas y centralistas, republicanos y monárquicos, que abandonando parte de sus legítimas ideas llegaron a punto de consenso.

Sin embargo esta Constitución no ha sido la única que ha tenido España. La última guerra civil (1936-1939) acabó con una constitución anterior promulgada en 1931, pero desde bastante antes España ya tenía mucha experiencia constitucional.

La primera constitución española se promulgó en Cádiz, en 1812, sólo 25 años después de la Constitución de los Estados Unidos, la primera de las modernas. La Constitución de 1812 acabó con el absolutismo y se declararon los derechos del hombre. En Cádiz, se dictaminó que la soberanía recaía en el pueblo español que era como decir que esto no era el cortijo de nadie, sino que los ciudadanos podíamos elegir nuestro destino.

Tras esta Constitución de 1812 hubo otras muchas, algunas liberales (que recortaban el poder del rey) y otras conservadoras; en dos ocasiones republicanas, pero siempre declarando la capacidad humana de decidir el futuro y estableciendo la división de poderes (ejecutivo, legislativo y judicial) como el sistema más justo de gestionar la nación

Mira el video

El relieve español para 3º ESO

2009-11-01T08:21:00.001+01:00

El siguiente enlace es un mapa interactivo del relieve de la Península que te ayudará a aprenderte todas las cordilleras, valles y ríos del la Península Ibérica.

Buen estudio

Mapa interactivo del relieve de España
Mapa interactivo de los ríos de España

Las grandes unidades del relieve español

Unit 1 Review for 1st ESO

2009-10-31T09:42:00.000+01:00

Click the next link and see the presentation we saw in our class last Friday. It will help you to prepare the next test.

Enjoy!

RELIEF SHAPES for 1st ESO

2009-10-21T23:18:00.003+02:00

Click here and download the activity sheet of relief shapes.

Click here and download the presentation that we have seen in class.

EL TESORO DEL CARAMBOLO for 2nd B

2009-10-21T17:14:00.003+02:00

El próximo día 14 de noviembre los alumnos de 2º de ESO B viajarán a Sevilla a visitar el Museo Arqueológico Provincial de Sevilla.

El Museo Arqueológico se encuentra en el Parque de María Luisa y más concretamente en la Plaza de América. El edificio se construyó para que sirviera de Museo de Bellas Artes en la Exposición Iberoamericana del año 1929, cuando también se levantón la Plaza de España y muchos de los edificios de la Avenidad de la Palmera.

El Museo Arqueológico de Sevilla cuenta con muchísimas piezas artísticas de la Prehistoria y las primeras civilizaciones que poblaron esta parte de Andalucía, como los griegos, íberos, fenicios o romanos. Una de las obras más interesantes, anterior a la llegada de los romanos es el Tesoro del Carambolo.

El Tesoro del Carambolo es un conjunto de joyas de oro macizo, que se encontraron en la localidad sevillana de Camas. Pertenecen a la civilización tartésica, un pueblo que vivió en una zona alrededor de lo que hoy es Trebujena, Sanlúcar, Lebrija, Sevilla y parte de Huelva entre los siglos X al VI a.C

Esta civilización era tan importante que incluso aparece citada en la Biblia, uno de los libros más antiguos de la historia y también la citan autores griegos como Heródoto, Plinio o Estrabón.

El tesoro está formado por un conjunto de 21 piezas (collar, pectorales, pulseras, etc) que pesan en total casi 3kg de oro! Esa cantidad de oro nos muestra que debió pertenecer a un rey muy importante y con mucho poder y también que en la zona en la que se encontraba el reino de Tartessos había minas de este metal de gran calidad.

¿Y en Lebrija no se ha encontrado nada similar?

Por supuesto que sí. Muy cerca de Lebrija se encontraron los Candelabros de Lebrija, piezas de origen ibérico y también de oro. Búscalos en el museo!

Have a good trip!

SOCIAL STUDIES 2º BILINGUAL. PROGRAM for 2nd B

2009-10-20T18:05:00.001+02:00

Click Temario Sociales 2º B and download the Program for this year. Pay attention because the units are not identical to the Student Book.

Have a good read

SOCIAL STUDIES 1º BILINGUAL. PROGRAM for 1st ESO

2009-10-20T17:33:00.000+02:00

Click Temario Sociales 1º Bilingual and read the Program of our subject for this year. Attention, sometimes the units are no the same of the Student Book.

GEOGRAPHY 3º BILINGUAL. PROGRAM for 3rd ESO

2009-10-19T17:34:00.004+02:00

Click the next link Program 3º Bilingual and you will see the 3º Bilingual Geography Program Geography .

Pay attention to the didactic units, because sometimes these are not the same that the Student Book units.

Unit One. The beginning of Middle Ages for 2nd ESO

2009-10-18T23:18:00.006+02:00

Last week we started to learn about the Fall of the Roman Empire and the beginning of Middle Ages. Pay atTention to the cronology; The Middle Ages started around the 5th century . Historians believe that the date of 476 AD -the fall of Rome- was the beginning of a new era. In reality, from the 3rd century, the Western Roman Empire had a lot of problems inside and outside its frontiers.

But remember! When we talk about the Fall of the Roman Empire we are talking mostly about the Western Roman Empire; there was also the Eastern Roman Empire -Byzantine Empire-, where the culture, laws, customs, religion etc continued even after the fall.
Constantinople, the capital of the Byzantine Empire, was conquered by muslims Ottoman Turkish in 1453. Traditionally this date marks the end of Middle Ages and the start of a new Modern Period (15th-18th centuries).

Meanwhile in Western Europe, a lot of barbarian tribes conquered the old Roman Empire -Vandals, Frankish, Anglos, Saxons, Longobards...- in the Iberian Peninsula, for example, the visigoths had created a new kingdom before the muslim invasion. In 800 AD in Aaghen, Germany, Charles the Great (Charlemange, Carolus Magnus) became so strong and powerful like a roman emperor. His kingdom would later become the Caroligian Empire with huge areas in France, Germany, Switzerland, Belgium and parts of Spain.

What were the differences between the west and the east during the Middle Ages?,
Were muslims a common ennemy?
What was society like?

We'll learn...

Saudi Aramco World : Main Street of Eurasia

2009-08-07T17:20:00.001+02:00

Saudi Aramco World : Main Street of Eurasia

Shared via AddThis

BUDISMO para Historia de las Religiones 1º ESO

2009-03-26T22:18:00.003+01:00

COMUNICACIÓN INFORMÁTICA

2009-02-16T11:35:00.006+01:00

Propuestas de trabajos sobre la antigua Grecia:

El arte griego
Las Polis griegas
Las batallas (Gaugamela, Maratón, Termópilas)
Los juegos olimpicos de la Antigüedad
Los templos griegos
La guerra de Troya

Propuestas de temas para preparar un trabajo sobre la Prehistoria.

La evolución del hombre
Las pinturas prehistoricas
Arquitectura Megalítica
La vida en la prehistoria
La Edad de los Metales

Aquí tienes algunas páginas que puedes consultar:

Grecia
http://es.wikipedia.org/wiki/Guerra_de_Troya
http://es.wikipedia.org/wiki/Templo_griego

Batallas:
http://es.wikipedia.org/wiki/Batalla_de_las_Term%C3%B3pilas
http://es.wikipedia.org/wiki/Batalla_de_Salamina
http://www.atenea-nike.com/pagina_70.html

Arte griego
http://thales.cica.es/rd/Recursos/rd98/HisArtLit/01/artegr.htm
http://es.wikipedia.org/wiki/Arte_griego
http://www.historiayarte.net/a-arte-griego.html

Prehistoria
http://es.wikipedia.org/wiki/Prehistoria
http://www.elmundo.es/especiales/2009/02/ciencia/darwin/index.html
http://es.wikipedia.org/wiki/Edad_de_los_Metales

PREHISTORY for 1st ESO

2009-02-12T17:13:00.005+01:00

Prehistory is divided into three parts: Paleolithic and Neolithic (or Stone Age) and Metal Age. Here you have a presentation about this: Hominzation process, prehistoric tools, ways of life, art, etc. Have a look and learn about Prehistory in English.

Prehistory 2

View more presentations from guest0294c.

LUCY THE OLDEST WOMAN IN THE WORLD for 1st ESo

2009-02-11T22:45:00.008+01:00

En 1974, un grupo de arqueólogos alemanes encontraron en Etiopía un cuerpo de un Australupithecus Afarensis, la especie de homínidos más antigua de todas. Se trata de un hallazgo sorprendente porque era el homínido más antiguo encontrado hasta el momento.
Pero, ¿por qué le llamarón Lucy? Esto, como tantas cosas es producto de la casualidad. Imagina, en aquel momento en que encontraron el cuerpo, en la radio de la excavación sonaba una canción de los Beatles Lucy in the Sky with diamonds, por lo que le pusieron este nombre, con el que hoy mundialmente se le conoce.
Enjoy!

TIEMPOS MODERNOS para 4º de ESO

2009-02-10T14:56:00.002+01:00

Tiempos Modernos es una de las mejores películas de Charles Chaplin. La película trata sobre la dura vida de una obrero en la fábrica y los problemas aparejados que ello conlleva: paro, manifestaciones, abusos y exceso de trabajo.

Chaplin es un actor cómico pero sus películas no son de risa, al contrario, tienen un trasfondo de reivindicación social, y Tiempos Modernos es un magnífico ejemplo para el estudio de la Revolución Industrial y el Movimiento Obrero.

LIFE IN THE MIDDLE AGES for 2nd ESO

2009-02-10T12:29:00.003+01:00

Download Life in the Middle Ages - Middle Ages

Have you ever thought how would your life be in the Middle Ages?

Would you like to share your room with animals such as pigs or chickens?

Imagine, using the bathroom without toilet paper

THE CAVE PEOPLE for 1st ESO

2009-02-10T11:26:00.008+01:00

Download The cave people - Cave People

Last Tuesday, our class listened to a text about The Stone Age and the life into a cave in Prehistory. Remember, the 1st period of time in Prehistory was the Paleolithic Age or Stone Age (you can use both expressions). Paleolithic comes from Greek language Paleos (old) and lithos (stone).

Prehistory (period of time before the written documents) is divided into three periods of time (Paleolithic Age, Neolithic Age and Metal Age) Paleolithic and Neolithic Age were the STONE Age, and the last one was the METAL Age.

Listen again. Remember the especific vocabulary

Paleolithic Age, to hunt, fruit, berries, trees, nomads, to learn, cave, clothes, skin, walls, pictures

True or false?

Cave people lived in small groups (True)

They always lived in the same place (False) They were nomads

They used fire to cook their food (True)

They made their clothes from plastic metal (False) They made their clothes with animal skins

Cave paintings show the life of the cave people (True)

FROM CAPE CREUS TO GULF OF CADIZ by Maria Salido y Maria Jarana 1st B

2009-02-09T17:40:00.004+01:00

FROM CAPE CREUS TO GULF OF CADIZ by Alejandro and Sergio 1ºB

2009-02-09T17:37:00.000+01:00

Presentac Alejandro Y Sergio Halcon

View more presentations from quisicutdeus.

NANOOK OF THE NORTH for 1st ESO

2009-02-04T12:54:00.004+01:00

Nanook of the North was the first documentary made in the history of the cinema (1911). Have a look to this video and see the way of life of Inuit in the North Pole. How has chaged their way of life? How did they protect the enviroment?

Traveling Spain by Maria 1º B

2009-02-03T12:37:00.001+01:00

Traveling In Spain

View more presentations from quisicutdeus.

HOW WAS MEDIEVAL SOCIETY ORGANISED for 2nd ESO

2009-01-30T17:59:00.004+01:00

Download A - Medieval Society

Here, you have the listening that we have heard in class last week. Listen it again with and without the text (english photocopies page 23) to improve your pronuntation and listening. Remember the correct pronuntation of regular verbs ended in ed (t-d) (id)

for example:

to divide / divided (id)

to call / called (t)

TRIP FROM THE GULF OF CADIZ TO CAPE CREUS by Pedro Lara

2009-01-30T17:51:00.000+01:00

Pedro Lara Geography

View more presentations from quisicutdeus.

THE TRAVEL by Alberto López

2009-01-30T17:47:00.001+01:00

The Travel Alberto

View more presentations from quisicutdeus.

THE TOUR by Juan José Romero Vidal

2009-01-30T17:46:00.000+01:00

The Tour Juan Jesus

View more presentations from quisicutdeus.

A tour from Cadiz to Vitoria by Emilio Mendaro and Javier Pacheco

2009-01-30T16:53:00.003+01:00

ESPAÑA SIGLO XVIII Problema sucesorio y Guerra de Sucesion para 4º de ESO

2009-01-12T00:36:00.001+01:00

EspañA Siglo Xviii

View SlideShare presentation or Upload your own.

EL PROBLEMA SUCESORIO DE CARLOS II Y LA GUERRA DE SUCESION para 4º de ESO

2009-01-12T00:24:00.001+01:00

EUROPA TRAS EL TRATADO DE UTRECHT para 4º de ESO

2009-01-12T00:20:00.000+01:00

THE SPANISH ISLAMIC ART for 2nd ESO

2009-01-11T17:19:00.002+01:00

Islamic Art

View SlideShare presentation or Upload your own.

Students, here you have a presentation about Islamic art in Spain. Use it to study for the next test.

ARTE BARROCO para 4º de ESO

2009-01-11T16:45:00.001+01:00

Barroco 2

View SlideShare presentation or Upload your own.

Islmic culture videos for 2nd ESO

2009-01-09T10:16:00.002+01:00

The Alhambra (National Geography)

http://video.nationalgeographic.com/video/player/news/history-archaeology-news/spain-alhambra-apvin.html

¿QUIERES PARTICIPAR EN LA EXPEDICIÓN RUTA QUETZAL 2009? para 4º de ESO

2008-12-17T10:26:00.005+01:00

RUTA QUETZAL 2009

Rumbo a la Isla de Robinson Crusoe
La Tierra de Juan Fernández en Chile

La expedición Ruta Quetzal BBVA 2009 viajará a Chile siguiendo los pasos del marino español Juan Fernández, que, hacia 1574, descubrió en el océano Pacífico las islas que bautizaron con su nombre.

Si quieres participar pincha sobre el enlace, (tienes que haber nacido en 1992 ó 1993). Lee las bases y consulta con el profesor.

Ruta Quetzal 2009

¿QUIERES PARTICIPAR EN UN CONCURSO? para 1º y 2º de ESO

2008-12-17T10:14:00.005+01:00

Os propongo la participación en dos concursos para escolares de hasta 2º de ESO; uno es ¿Qué es un rey para ti? en el que se puede presentar un trabajo relativo al jefe del Estado. El otro es un concurso de pintura sobre los palacios reales de España. Muy cerca de nosotros hay uno, el Alcázar de Sevilla. Si te animas, pincha en los enlaces y lee las bases y participa.

XXIII Concurso nacional ¿Qué es un rey para ti?

XVIII Concurso de Patrimonio nacional de pintura infantil y juvenil

COMENTARIO "El éxtasis de Santa Teresa" de Bernini

2008-12-15T17:26:00.005+01:00

En este texto, puedes ver los aspectos a tratar al comentar una obra de arte; debes partir de lo general (época, estilo, autor) hasta lo particular (descripción de la obra, aplicación de las características del estilo en la obra y material). En negrita tienes los conceptos fundamentales.

Teatralidad, ésta es una de las palabras que mejor definen al arte barroco y la imagen propuesta así lo manifiesta. La obra representa el éxtasis de santa Teresa y es una de las obras más importantes del arte barroco italiano.

El arte barroco es un estilo artístico que nace como evolución del arte del Renacimiento en Roma y fundamentalmente debido al aparato propagandístico de la Contrarreforma y de las monarquías absolutas europeas. La obra propuesta es del ámbito religioso, si bien el barroco también produjo obras de arte de temática mitológica.

Su autor es Lorenzo Bernini quien la realizó en la primera mitad del siglo XVII. Bernini es el autor más importante del barroco italiano y llevó a cabo tanto obras de arquitectura (plaza y columnata de San Pedro del Vaticano) como de escultura, Dafne y Apolo, el David o ésta que comentamos.

La escena está formada por dos figuras; santa Teresa, suspendida sobre unas nubes en un momento de éxtasis, y frente a ella, un ángel que se dispone a clavar una flecha en su corazón. Esta imagen personifica el sentimiento descrito por parte de la santa de Ávila sobre su sentimiento místico tras largo rato de oración. Sobre ambas figuras se disponen rayos de luz que parten de una ventana superior, lo que acentúa el sentido teatral de la escena y su expresividad.

La obra es plenamente barroca en lo que a la teatralidad y al movimiento de las figuras se refiere. Esto se manifiesta en la agitación de las ropas, que se mueven exageradamente, así como en la propia postura, artificiosa, de la santa suspendida y formando una línea diagonal de abajo a arriba.

La obra está realizada en mármol blanco, menos pulido en la superficie de las nubes para mayor realismo. Los rayos de luz están realizados en bronce dorado.

COMPLETA TUS CONOCIMIENTOS Y ESTUDIA

Mira este vídeo sobre la escultura barroca en Italia y España:

http://www.youtube.com/watch?v=P8MYRvOiUMw

Realiza el siguiente juego sobre Bernini:

http://www.claseshistoria.com/guillermo/ejercicios-catalogo/barroco-escbernini.emparejar/barroco-escbernini.emparejar.htm

ARTE HISPANOMUSULMÁN para 2º de ESO

2008-12-11T15:52:00.004+01:00

ELARTE HISPANOMUSULMÁN

Denominamos arte hispanomusulmán al arte que se desarrolló en Al-Andalus, es decir desde comienzos de la conquista musulmana a principios del siglo VIII, hasta la caida del reino nazarí de Granada en 1492.

Evidentemente no todas las etapas fueron igual de artísticas, ni por supuesto, la estética fue la misma. Los diferentes estilos del arte de Al-Andalus están ligados a las etapas históricas que hemos estudiado y son éstos:

Arte emiral y califal (del siglo VIII al XI)

Se construyeron edificios utilizando materiales y técnicas de construcción romanas y visigodas, como columnas, capiteles, etc. Las construcciones tienen arcos de herradura y algunas veces lobulados. Hay una gran influencia del arte bizantino, especialmente en la decoración de mosaicos y en el uso de cúpulas.

Su principal obra es la Mezquita de Córdoba, construida a lo largo de varios siglos.

Arte de los reinos de taifas (siglo XI)

No en todos los reinos de taifas se hicieron grandes obras. Destaca el Palacio de la Aljafería de Zaragoza, puesto que el reino de Zaragoza se convirtió en uno de los más importantes. El arte taifal es más decorativo que el califal, utiliza arcos polilobulados y entrelazados y los materiales de construcción son muy pobres, ladrillo y yeso, principalmente.

Arte almohade (siglo XII)

El periodo almohade destacó porque en primer lugar las ciudades se amurallaron con muros de tapial, una especie de argamasa (las murallas del Castillo de Lebrija son un ejemplo). En Sevilla también se construyeron murallas y torres como la Torre del Oro. Por otra parte, se hicieron grandes mezquitas, como la Mezquita aljama de Sevilla, de la que sólo conservamos el patio y el alminar (la Giralda). Los almohades utilizaron materiales pobres, como el ladrillo y el yeso, pero aumentaron la decoración de los edificios con cúpulas de mocárabes.

Arte nazarí (siglo XIII y XIV)

El arte nazarí es también muy decorativo. La obras más importante es el palacio de la Alhambra de Granada. En sus salas hay alicatados cerámicos, yeserías, arcos angrelados y peraltados, mocárabes y columnas nazaríes (con un fuste muy fino y un capitel de dos cuerpos, cilíndrico y cúbico)

THE PARTS OF THE MOSQUE for 2nd ESO

2008-12-08T11:51:00.004+01:00

The mosque

The mosque is the place of worship in the islamic religion. Discover the different parts of a mosque!

Click in the picture, listen de propuntation and read the definition!

¿POR QUÉ EL LUNES NO HAY CLASE?

2008-12-04T23:47:00.002+01:00

El próximo día 8 de diciembre se celebra la fiesta religiosa de la Inmaculada Concepción, pero ¿qué es esto? y sobre todo, ¿es tan importante como para que no haya clase y sea fiesta en toda España? Pues sí.

En nuestro calendario, tenemos fiestas que son algunas de origen civil, como la fiesta del día de la Constitución el 6 de diciembre o la fiesta del trabajo, el 1º de mayo. Otras son religiosas, como la Semana Santa, la Navidad, o ésta, de la Inmaculada.

In-maculada (sin mancha), eso significa el nombre. La Inmaculada es una representación de la Virgen María, sola, de pie, con las manos unidas y una luna bajo sus pies. Representa la pureza de María, que es como decir que la madre de Jesucristo no era como otra mujer cualquiera, sino que esta “limpia de pecado”.

Pero bueno, ¿y esto es tan importante como para que sea fiesta? Pues fíjate, que este hecho no fue declarado por la Iglesia Católica hasta 1854. Sin embargo, desde el siglo XVI, (200 años antes de que el papa declarara la concepción inmaculada de la Virgen), en todas las ciudades españolas la gente discutía sobre si la Virgen nació limpia o se volvió perfecta, una vez concibió a su hijo Jesucristo.

Puede parecer una exageración, pero durante toda la Edad Moderna este hecho hizo que en la Iglesia y en el pueblo se formaran dos bandos, el de los “inmaculistas” defendidos por los frailes de la Orden franciscana y el de los “no inmaculistas”, defendidos por los dominicos. Era algo así como los enfrentamientos actuales entre la gente del Betis o del Sevilla, entre los de derecha y los de izquierda... salvando las distancias, claro.

En Sevilla, el lío monumental se formó en 1613, cuando un fraile dominico harto de que la gente argumentara la puereza de la Virgen, dijo públicamente que la Virgen María no había sido concebida sin pecado original sino que había sido concebida como ustedes y como yo y como Martín Lutero. Esto fue la gota que colmó el vaso, y los sevillanos se pusieron a sacar imágenes de la virgen en procesión, a hacer ceremonias y a encargar a los artistas retablos, cuadros y altares con la imagen de la Virgen María, que todavía se conservan.

De esa fecha son estos famosos versos que han llegado hasta nosotros.

"Aunque se empeñe Molina

y los frailes de Regina

al prior y al provincial,

y al padre de los anteojos

(tenga sacados los ojos

y él colgado de un peral)

María fue concebida

Sin pecado original"

¡FELIZ DIA Y PUENTE DE LA INMACULADA!

PEQUEÑA HISTORIA DE ESPAÑA

2008-12-04T16:42:00.008+01:00

Este es el libro que vamos a leer tras la Navidad en 1º y 2º B: ¡Pequeña historia de España!, un recorrido ameno y riguroso por la historia de nuestro país, desde la prehistoria hasta nuestros días. ¿Quieres leer un capítulo?

¡QUÉ VIENEN LOS BÁRBAROS!

¿Por qué tanta alarma? ¿Por qué tanto ruido? ¿No era el imperio romano tan fuerte y poderoso? Si, es verdad pero las cosas tienen un límite. ¿Y sabéis lo que ocurrió? Que los romanos empezaron a flojear. Nada de estar ellos a las armas en la mano para defender el imperio. Que eso lo hicieran otros. ¿No estaban dispuestos los íberos o los francos a luchar, ganándose su buen dinero? Pues los romanos a vivir en Roma que era donde se estaba mejor.

Ya sabéis el dicho: Como en la casa de uno, nada. (...)

Además el imperio empezó a romperse a la muerte de aquel emperador español que ya conocéis: Teodosio. Eso ocurrió a finales del siglo IV. Entonces el imperio se dividió en dos partes, con dos capitales: la antigua, Roma y la nueva: en Oriente, Constantinopla. Y de esos dos imperios resultó que el de Occidente, el de Roma, fue el más combatido por los bárbaros. Y bien entrado el siglo V, muere su último emperador, que tenía un nombre ridículo: Rómulo Augústulo.

Y para entonces se habían producido tremendas invasiones que penetran en España por los Pirineos y se van asentando en su territorio. Y así aquellos hispano-romanos vieron cómo los suevos se adueñan de Galicia y los vándalos de la Bética, y estos con tal fuerza que, fijaos hasta acabarían dándole su nombre. Pues ¿de dónde creéis que viene el nombre de Andalucía?

Si quitáis la V inicial os daréis cuenta: (V)Andalucía, la tierra de los vándalos.

Pero más importancia que los suevos y los vándalos tuvieron los visigodos. Estos acabarían dominando España entera, arrancada ya del imperio romano. De forma que con los visigodos puede decirse que empieza la historia de España, como un Estado independiente.

PICASSO'S GUERNICA

2008-11-24T22:15:00.004+01:00

In 1937 Picasso painted The Guernica as his reaction to the tragedy of the Civil War in Spain. Click the video and go into the painting and enjoy with its forms.

LA CONSTITUCIÓN ESPAÑOLA for everyone/ para todos

2008-11-20T00:33:00.006+01:00

El próximo 6 de diciembre celebraremos el 30 aniversario de la Constitución de 1978; la fecha puede pasar desapecibida en el ámbito escolar, puesto que este año la fiesta cae en sábado, por lo que no notaremos un “dia menos sin clase”. Sin embargo la celebración de la Constitución debe ser una fiesta indispensable en el ámbito educativo pues se trata de nuestra “ley madre” el marco donde todas las leyes, normativas, reglas, incluso las escolares están recogidas.

Nuestra Constitución, promulgada tras un largo periodo sin ninguna, debido al paréntesis de la dictadura, fue el fruto de muchas conversaciones entre todos los partidos políticos, de izquierda y derecha, nacionalistas y centralistas, lo que se vino en llamar el consenso.

Sin embargo esta Constitución no ha sido la única que ha tenido España. La última guerra civil (1936-1939) acabó con una constitución anterior promulgada en 1931, pero desde bastante antes España ya tenía mucha experiencia constitucional.

Imagínate, la primera constitución española se promulgó en Cádiz, en 1812, sólo 33 años después de la Revolución Francesa. Ésta acabó con el absolutismo y se declararon los derechos del hombre. En Cádiz, se dictaminó que la soberanía recaía en el pueblo español que era como decir que esto no era el cortijo de nadie, sino que los ciudadanos podíamos elegir nuestro destino.

Tras esta Constitución de 1812 hubo otras muchas, algunas liberales (que recortaban el poder del rey) y otras conservadoras; en dos ocasiones republicanas, pero siempre declarando la capacidad humana de decidir el futuro y estableciendo la división de poderes (ejecutivo, legislativco y judicial) como el sistema más justo de gestionar la nación.

LA CREACIÓN DE ADÁN por Rocío García Alcón y Ezequiel González Miranda 4º de ESO B

2008-11-19T17:03:00.006+01:00

Esta imagen conocida como La creación de Adán es el fragmento central de los frescos pintados por Miguel Ángel Buonarotti en el techo de la Capilla Sixtina, ubicada en el Vaticano (Roma).

Es una obra de estilo renacentista perteneciente a la 1ª mitad del Cinquecento. La técnica empleada es la pintura mural al fresco, es decir, la imagen está pintada sobre el muro.

La escena se compone principalmente por los personajes de Adán y el Dios creador. Adán está situado a la izquierda, en el Edén, completamente desnudo y tiende su brazo izquierdo hacia Dios. Éste se halla a la derecha, sobre un cúmulo de tejidos y querubines a su alrededor. Esta figura sí está vestida. Está representado como un hombre anciano y barbudo, pero vigoroso y musculoso; es el modo en que se pretende mostrar a un Dios omnipotente y eterno.

La composición formada por Dios y los querubines, con todo lo que les rodea, se asemeja a la silueta de un cerebro humano, lo que hace pensar que quiso simbolizar la inteligencia suprema.

Otra característica a añadir es que vista la pintura desde el suelo, no parece ser un fresco, sino un bajorrelieve. Otro detalle a destacar es la figura de Adán, -con una pierna flexionada y otra extendida-, que Miguel Ángel utiliza para otros personajes pintados por él.

Rocío García Alcón. 4º de ESO B

Comentario del profesor: El comentario de la obra está hecho de modo muy correcto, sin embargo echo en falta un pequeño comentario sobre Miguel Ángel, al menos decir que era un artista que practicó la arquitectura, la escultura y la pintura). También faltaría comentar las características propias del Renacimiento que hemos visto en clase aplicadas a esta obra en concreto (antropocentrismo, idealismo, naturalismo, humanismo)

Nos encontramos ante una obra de arte realizada en mural al fresco en el techo de la Capilla Sixtina. Fue realizada por Miguel Ángel por encargo del papa Julio II.
La obra de arte representa a Dios dándole o insuflándole la vida a Adán a través de sus dedos. Dios aparece sostenido por ángeles y en el fondo hay una figura con forma de cerebro.
Adán aparece desnudo representando el idealismo y naturalismo del Renacimiento. El cuerpo de Adán también aparece totalmente relajado, esto lo observamos porque una de las piernas la tiene doblada.
No hay ningún color que destaque sobre los otros.
Miguel Ángel realizó esta obra en la época del Renacimiento, concretamente en el Cinquecento.
La técnica al fresco consiste en que el pintor va pintando a medida que la pared se va cubriendo, es decir, este tipo de pintura debe realizarse sobre la pared húmeda para que la pintura se incruste en los materiales.
El antropocentrismo se manifiesta en esta obra, debido a la importancia dada al hombre.
Es una obra de carácter religioso.

Ezequiel González Miranda 4ºD

Comentario del profesor: El comentario adolece de falta de cohesión. Las ideas están bien pero tienes que intentar crear un texto unido donde todas las ideas estén enlazadas.

LA PARRILLA DE EL ESCORIAL para 4º de ESO

2008-11-19T09:55:00.013+01:00

El palacio de El Escorial de la segunda mitad del siglo XVI fue considerado ya en su época como la octava maravilla del Mundo. Fue trazado por el arquitecto Juan Bautista de Toledo tras el encargo del rey de España Felipe II (el hijo del emperador Carlos V). La forma del palacio, un cuadrado dividido en su interior en otros tantos, recuerda a una parrilla, y esto no es casualidad.

El palacio, que también sería monasterio y panteón real, está dedicado a san Lorenzo mártir, por eso hay que preguntarse ¿y quién fue san Lorenzo? Pues san Lorenzo fue un diácono de Roma, vivió en el siglo III y fue martirizado como a tantos otros primeros cristianos en las persecuciones que los emperadores romanos llevaban a cabo en la ciudad eterna. A algunos mártires le sacaron los ojos, como a san Lucía, a otras le cortaron los pechos, a san Sebastián le clavaron flechas..., pero a san Lorenzo, no tuvieron nada mejor que hacerle que asarle como a un cordero.

San Lorenzo se representa por tanto con su símbolo del martirio, la parrilla, y es por lo que Escorial tiene esa forma. Curioso eh!

Si quieres leer más pincha:

http://es.wikipedia.org/wiki/Monasterio_de_El_Escorial

http://es.wikipedia.org/wiki/Lorenzo_m%C3%A1rtir

RETABLO Y VIRGEN DE LA OLIVA DE LEBRIJA OBRAS DE ALONSO CANO

2008-11-18T16:30:00.013+01:00

El retablo mayor de la parroquia de Santa María de la Oliva y la Virgen con el Niño son obras del artista granadino Alonso Cano. Aunque considerado por la historiografía tradicional como un artista barroco por su cronología, lo cierto es que Alonso Cano es un artista del Renacimiento. En él está encarnado el artista universal, capaz de ejecutar tanto esculturas y pinturas como arquitecturas o retablos.

El retablo de Lebrija ejecutado entre 1629 y 1631 está compuesto por una arquitectura totalmente clásica, basada en los tratados de los italianos del Cinquecento. Las grandes columnas que dividen las calles nos hablan de una concepción de la arquitectura al modo romano, es decir, basado en los presupuestos que marcó Miguel Ángel y que posteriormente continuaría Carlo Maderno.

La imagen de la Virgen de la Oliva no es sólo un capolavoro de la escultura andaluza, sino que también debe considerarse como una de las grandes esculturas del siglo XVII español. En ella Alonso Cano materializa el idealismo renacentista superándolo, hasta llegar tímidamente a algunos presupuestos barrocos, como la forma, que se acerca al rombo de algunas de sus composiciones, como la de la Inmaculada del Facistol de la Catedral de Granada.

INTERACTIVE CLIMATE MAP for 1st ESO

2008-11-18T11:14:00.003+01:00

Explore the world map to know different climate graphs of the world (Polar, Desert, Chinese...)
http://www.uwsp.edu/geo/faculty/ritter/interactive_climate_map/climate_map.html

VEGETATIONS REGIONS for 1st ESO

2008-11-18T10:58:00.003+01:00

Look at this map with the different types of vegetation and compare with the other about climates of the world.

Click to this site and learn geography!

http://visual.merriam-webster.com/earth/geography/configuration-continents/planisphere.php

¿CÓMO SE COMENTA UNA OBRA DE ARTE?para 4º de ESO

2008-11-17T21:27:00.004+01:00

El comentario de una obra de arte puede ser dirigido, a partir de una serie de preguntas sobre ésta, o bien libre, es decir, comentando lo mismo pero sin atender a ningún orden impuesto. Aún así, recomiendo que las primeras veces que se comente una obra, se haga con un guión por delante, que ayude al comentario. Este guión puede ser el siguiente:

1.Observación de la obra
2. Descripción de los elementos (tema, técnica, partes de que se compone, etc)
3.Nombre de la obra, autor, estilo, cronología aproximada, etc
4.Marco histórico en el que se inserta la obra (Edad Moderna, reinado de los RRCC, pontificado de Julio II, etc.
5. Comentario general (aquí se incluye el comentario en sí, que debe ser la aplicación práctica de las características del estilo en esa obra en concreto), por ejemplo, aplicación del concepto de simetría en una obra del Renacimiento, o el tenebrismo en el barroco.

(A parte de esto, según sea una obra arquitectónica, escultórica o pictórica, tendremos que fijarnos y comentar aspectos que le son propios)

Arquitectura

Materiales de construcción, elementos sustentantes (muros, arcos, columnas...), elementos sustentados (bóvedas, cúpulas, techumbres....), decoración del edificio (pintura, esculturas, mosaicos), función del edificio (iglesia, puente, palacio...)

Escultura y pintura
Género (religiosa, mitológica, militar...), tema o asunto que trata, técnica (pintura sobre lienzo, mural, escultura de bulto redondo, relieve...), composición, colores, iluminación, perspectiva, etc.

THE ISLAMIC CITY OF CORDOVA for 2nd ESO

2008-11-17T00:50:00.002+01:00

THE ISLAMIC CITIES for 2nd ESO

2008-11-16T20:25:00.003+01:00

The Islamic Cities

View SlideShare presentation or Upload your own.

WHAT WAS LIFE IN CITIES LIKE? for 2nd ESO

2008-11-16T17:23:00.004+01:00

Download Islamic cities - What was life in cities like?

Listening to about the parts of a muslim city (Medina, alcazar, mosque, souk) Listen again!

BÓVEDA DE LA CAPILLA SIXTINA para 4º de ESO

2008-11-16T16:48:00.002+01:00

Julio II encargó a Miguel Ángel la decoración de la bóveda de la Capilla Sixtina, éste al principio se negó, porque no sabia pintar...

EL NACIMIENTO DE VENUS DE BOTICELLI para 4º de ESO

2008-11-16T16:46:00.002+01:00

El Nacimiento de Venus es una de las obras más famosas de Botticelli. Fue pintada por encargo de un miembro de la familia Médici para decorar uno de sus palacios del campo.

EL JUICIO FINAL DE MIGUEL ANGEL (CAPILLA SIXTINA) para 4º de ESO

2008-11-16T16:39:00.003+01:00

Video que trata sobre la última obra pictórica de Miguel Ángel, el muro del Juicio Final en la Capilla Sixtina

ICE STORM for 1st ESO

2008-11-15T23:57:00.002+01:00

Weather Ice Storm

View SlideShare presentation or Upload your own. (tags: weather lore)

Interesantes imágenes sobre las consecuencias de una tormenta de nieve en Estados Unidos. Esto es debido al encuentro de dos masas de aire, una muy fria, procedente del Ártico, y otra templada del Sur.

ARTE RENACIMIENTO Y BARROCO para 4º de ESO

2008-11-15T23:46:00.003+01:00

Renacimiento Y Barroco

View SlideShare presentation or Upload your own. (tags: 4º eso)

Las caras del arte

2008-11-15T22:47:00.002+01:00

ESCULTURA DE MIGUEL ANGEL para 4º de ESO

2008-11-15T10:52:00.003+01:00

Video que muestra de un modo muy conciso y sencillo las principales obras escultóricas de Miguel Angel en Florencia y Roma.

THE MAIN MOSQUE OF SEVILLE for 2nd ESO

2008-11-15T10:25:00.001+01:00

HURRICANES for 1st ESO

2008-11-15T10:18:00.002+01:00

Huracanes

WEATHER AND CLIMATE for 1st ESO

2008-11-14T12:11:00.001+01:00

Weather Pictures

View SlideShare presentation or Upload your own.